Mega Paket CD Interaktif

Jasa Pembuatan Skripsi

Jasa Pembuatan Skripsi
Jasa Pembuatan Skripsi

Saturday, August 19, 2017

Jasa Buat Skripsi: download Skripsi Psikologi:Hubungan antara dukungan orangtua dan motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa kelas VII MTS Al Hidayah Karangploso

Abstract

INDONESIA:
Setiap peserta didik selalu menginginkan suatu prestasi belajar yang baik. Namun untuk memperoleh semua itu tidaklah mudah karena banyaknya perbedaan yang menonjol bagi setiap individu, baik dari segi motivasinya, cita- citanya maupun karaktenya, Hal itu dapat terjadi karena banyaknya faktor yang mempengaruhi prestasi belajar yaitu bakat, minat, inteligensi, motivasi serta lingkungan sekolah maupun lingkungan rumah (Syah, 2005). Fenomena yang terjadi pada siswa kelas VI MTs Al Hidayah Karangploso adalah keluarga tidak memberikan dukungan sosial yang baik, sehingga siswa tetap berusaha dan belajar meskipun tidak mendapatkan dukungan dan perhatian langsung dari keluarganya terutama orangtua, sehingga berdampak pada prestasi belajar peserta didik. Rumusan masalah yang peneliti ajukan dalam penelitian ini adalah 1) bagaimana tingkat dukungan orangtua pada siswa, 2) bagaimana tingkat motivasi belajar pada siswa, 3) bagaimana tingkat prestasi belajar pada siswa dan 4) apakah ada hubungan langsung dan tidak langsung antara dukungan orangtua dan motivasi belajar dengan prestasi belajar. Tujuan dari penelitian ini yaitu 1) mengetahui tingkat dukungan orangtua pada siswa, 2) mengetahui tingkat motivasi belajar pada siswa, 3) mengetahui tingkat prestasi belajar pada siswa dan 4) mengetahui hubungan langsung dan tidak langsung antara dukungan orangtua dengan prestasi belajar pada siswa. Hipotesa yang diajukan dalam penelitian ini adalah ada hubungan positif dan signifikan antara dukungan orangtua dan motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa kelas VII MTs Al Hidayah Karangploso.
Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VII MTs Al Hidayah Karangploso dengan mengambil sampel sebanyak 60 siswa atau 44% dari populasi. Pengambilan sampel ini dilakukan secara random. Adapun analisis yang digunakan untuk menjawab permasalahan penelitian korelasional ini adalah korelasi product moment, karena bertujuan menguji hipotesa dari ketiga variabel, yaitu variabel bebas dukungan orangtua, variabel intervening motivasi belajar dan variabel terikat prestasi belajar.
Berdasarkan hasil dari analisis data, menunjukkan bahwa tidak ada hubungan yang positif dan signifikan antara dukungan orangtua dan motivasi belajar dengan prestasi belajar. Tingkat koefisien korelasi Rxy = 0, 022 dengan taraf signifikan p = 0,527. Hal ini menunjukkan bahwa tidak ada hubungan yang positif dan signifikan antara dukungan orangtua dan motivasi belajar dengan prestasi belajar. Hal ini dikarenakan ada faktor lain yang lebih menonjol, yaitu faktor teman sebaya.
ENGLISH:
Every students wish for the best learning achievement. But, wishing is not enough, they have to fight through any obstacles. Indeed, it is not an easy job because everybody has his/her own motivation, wishes and character. There are some factors that affect learning achievement, such as talent, interest, intellegence, motivation, as well as school environment and home environment (Syah,2005). Common phenomenon happens toward Seventh Grade students of MTs Al-Hidayah Karangploso is less of support from their parents. Even if they still learn without parents’ support, yet parents’ support impacts their learning achievement. Research questions of this correlational research are 1) how is the degree of parents support toward students, 2) how is the degree of learning motivation of students, 3) how is the degree of learning achievement of students, 4) Is there any direct/ undirect relationship among parents’ support, learning motivation and learning achievement The objectives of this research are: in order to know the degree of parents’ support, learning motivation, learning achivement and discover direct/ undirect relationship among parents’ support, learning motivation and learning achievement of students. Hypothesis of research is, there are some significant and positive relationship among parents’ support, learning motivation and learning achievement of Seventh Grade students of MTs Al-Hidayah Karangploso.
The research is conduct in Seventh Grade class of MTs Al-Hidayah Karangploso. Researcher took 60 students as a sample (44% of population). Researcher took sample randomly, in such a way that every subject in population has a chance to be a sample of research. Correlation Product Moment Analysis is used to answer the research questions in order to test the hypothesis of three variables, viz unbound variable (parents’ support), intervening variable (learning motivation) and bound variable (learning achievement).

Based on data analysis, it is obviously seen that there is no significant and positive relationship among parents’ support, learning motivation and learning achievement. The degree of coefficient correlation Rxy = 0, 022, significant level p=0,527. It shows that there is no significant and positive relationship among parents’ support, learning motivation and learning achievement.


BAB I
PENDAHULUAN
A.    Latar Belakang
 Masalah Pendidikan pada dasarnya adalah usaha untuk menumbuhkembangkan potensi peserta didik dengan cara menfasilitasi kegiatan belajar mereka. Secara detail, dalam Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab 1 Pasal 1 yang berisi tentang: Pendidikan didefinisikan sebagai usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses belajar agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masayarakat, bangsa dan Negara. Dalam hal ini, tentu saja diperlukan adanya pendidik yang profesional terutama guru di sekolah-sekolah dasar, menengah, keatas dan dosen di perguruan tinggi. Prestasi belajar sangat penting sekali sebagai indikator keberhasilan baik bagi seorang guru maupun siswa. Bagi seorang guru, prestasi belajar dapat dijadikan sebagai pedoman penilaian terhadap keberhasilan dalam kegiatan belajar mengajar siswa. Seorang guru dapat dikatakan berhasil jika menjalankan program pembelajarannya telah mencapai tujuan yang diinginkan. Sedangkan bagi siswa, prestasi belajar merupakan tolok ukur yang berfungsi untuk mengukur tingkat kemampuan 2 dan keberhasilannnya dalam belajar. Akan tetapi tidak semua siswa bisa mendapatkan prestasi belajar yang memuaskan. Sebagian besar siswa kelas VII MTs Al Hidayah Karangploso belum bisa mencapai kriteria penilaian yang telah ditentukan (hasil wawancara dengan wali kelas pada tanggal 17 November 2014). Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar telah banyak dilakukan. Menurut Syah (2003), beberapa faktor prestasi belajar yang dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal yaitu faktor yang berasal dari dalam diri siswa yang terdiri dari faktor psikologis (inteligensi, sikap, bakat, minat, dan motivasi), dan faktor fisiologis (sakit atau cacat tubuh). Faktor eksternal yaitu faktor yang berasal dari luar diri siswa yang meliputi lingkungan sosial (orangtua dan keluarga) dan lingkungan nonsosial (lingkungan tempat tinggal, lingkungan sekolah, dan tata letak gedung sekolah). Dari beberapa faktor yang mempengaruhi prestasi belajar, terdapat faktor motivasi dan lingkungan sosial seperti orangtua, keluarga, dan teman sebaya. Dalam penelitian ini peneliti tertarik untuk menguji hubungan antara dukungan orangtua dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar. Lingkungan keluarga yang dimaksud adalah bagaimana orangtua dapat memberikan dampak yang baik maupun buruk dalam kegiatan belajar dan hasil belajar siswa. Motivasi yang muncul dari seorang siswa merupakan penggerak dalam diri siswa untuk belajar dengan harapan dapat mencapai tujuan yang diharapkan. 3 Beberapa penelitian telah membuktikan adanya hubungan positif antara dukungan orangtua dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar. Penelitian yang dilakukan oleh Muhammmad Syarafuddin (2012) tentang Hubungan Dukungan Orangtua dengan Prestasi belajar Siswa SMAN 1 Keruak Kab. Lombok Timur terbukti bahwa dukungan orangtua dan prestasi belajar siswa SMAN 1 Keruak Kab. Lombok Timur tergolong cukup baik dan terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara dukungan orangtua dengan prestasi belajar siswa SMAN 1 Keruak Kab. Lombok Timur. Dapat disimpulkan bahwa siswa yang mendapatkan dukungan orangtua yang positif mampu meningkatkan hasil belajar secara positif.
Sebaliknya, tidak adanya dukungan orangtua maka hasil belajar siswa akan menurun (Syarafuddin, 2012). Temuan penelitian selanjutanya yang telah dilakukan oleh Gullham (2011), mengenai Pengaruh Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar, menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara motivasi terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini berarti bahwa jika siswa memiliki motivasi dalam belajar, maka prestasi belajarnya akan tinggi (baik). Sebaliknya, jika motivasi belajar siswa rendah, maka prestasi belajar siswa akan baik. Dalam penelitian lain yang telah dilakukan oleh Hajar Nur Fathur Rohmah (2010) tentang Hubungan Antara Motivasi dengan Prestasi Belajar Mata Kuliah Askeb 3 Mahasiswa Prodi DIV Kebidanan FK UNS Tahun Ajaran 2009/2010, menunjukkan bahwa ada hubungan antara 4 motivasi belajar dengan prestasi belajar mata kuliah Askeb 3 mahasiswa DIV Kebidanan FK UNS. Motivasi belajar mempunyai korelasi positif dan meyakinkan terhadap prestasi belajar sebesar 0,570, sedangkan motivasi belajar mempunyai sumbangan efektif sebesar 32,49% terhadap prestasi belajar. Kemudian penelitian yang telah dilakukan oleh Eka Vera Rahmi (2011), yang berjudul Pengaruh Dukungan Orangtua dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Musik pada Remaja, menunjukkan bahwa adanya pengaruh yang signifikan antara dukungan orangtua dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar musik pada remaja yang mengikuti kursus musik di JM Music & Entertaiment Pamulang.
Dalam penelitian ini hubungan antara dukungan orangtua terhadap prestasi belajar tidak terjadi secara langsung melainkan melalui motivasi belajar. Hal ini di perkuat dalam penelitian yang telah dilakukan oleh Jane Heidyani Tan, Amatus Yudi Ismanto, Abram Babakal (2013), tentang Hubungan antara Dukungan Orangtua terhadap Motivasi Belajar pada Anak Usia Sekolah Kelas IV dan V menunjukkan bahwa dukungan orangtua yang diberikan kepada anak usia sekolah di SDN Kawangkoan Kalawat secara umum memiliki dukungan orangtua sedang, sedangkan motivasi belajar anak usia sekolah sekolah di SDN Kawangkoan Kalawat sebagian besar mempunyai motivasi belajar yang sedang dan terdapat hubungan antara dukungan orangtua dengan motivasi belajar pada anak usia sekolah di SDN Kawangkoan Kalawat. 5 Motivasi belajar adalah dorongan yang mampu memberikan petunjuk kepada siswa untuk belajar dan memberikan arahan kepada siswa untuk mencapai suatu tujuan belajar. Siswa yang memiliki motivasi belajar yang tinggi, cenderung menunjukkan sikap semangat dan gairah dalam mengikuti proses pembelajaran. Mereka terlihat bersungguh-sungguh, perhatian dan aktif dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar baik dikelas maupun diluar kelas (Arifudin, 2009). Oleh karena itu, sebagai orangtua harus dapat mendukung segala bentuk usaha yang dilakukan oleh anaknya sehingga dapat membantu pertumbuhan dan perkembangan anak dalam melanjutkan pendidikan formal maupun nonformal.
Dengan adanya dukungan dari orangtua tersebut, maka anak merasa lebih nyaman dalam melakukan kegiatan belajar (Rahmi, 2011). Berdasarkan pengamatan awal, kehidupan sosial ekonomi mata pencaharian orangtua siswa rata-rata bekerja sebagai petani, buruh, dan pegawai swasta. Tuntutan ekonomi dan pekerjaan yang tinggi membuat orangtua siswa di MTs Al Hidayah Karangploso harus bekerja keras memenuhi kebutuhan sehari-hari keluarganya. Sehingga waktu yang diluangkan untuk keluarga sangat terbatas untuk memperhatikan aktivitas belajar anak, akibatnya anak belajar sesuai dengan kemampuannya sendiri dan kesehariaanya terlalu banyak waktu untuk bermain dengan temannya. Berdasarkan paparan fenomena yang telah dikemukakan diatas, peneliti tertarik untuk mendapatkan bukti empiris tentang sejauh mana 6 hubungan antara dukungan orangtua dan motivasi belajar dengan prestasi belajar pada siswa MTs Al-Hidayah Karangploso.
B.     Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, penelitian ini difokuskan pada beberapa rumusan permasalahan berikut:
1. Bagaimana tingkat prestasi belajar siswa kelas VII MTs AlHidayah Karangploso?
2. Bagaimana tingkat dukungan orangtua siswa kelas VII MTs Al-Hidayah Karangploso?
3. Bagaimana tingkat motivasi belajar siswa kelas VII MTs AlHidayah Karangploso?
4. Apakah ada hubungan langsung dan tidak langsung antara dukungan orangtua dengan prestasi belajar siswa kelas VII MTs Al-Hidayah Karangploso?
 C. Tujuan Penelitian
 Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan dari penelitian ini adalah:
 1. Untuk mengetahui tingkat prestasi belajar siswa kelas VII MTs Al-Hidayah Karangploso.
2. Untuk mengetahui tingkat dukungan orangtua siswa kelas VII MTs Al-Hidayah Karangploso.
 3. Untuk mengetahui tingkat motivasi belajar siswa kelas VII MTs Al-Hidayah Karangploso.
4. Untuk mengetahui hubungan langsung dan tidak langsung antara dukungan orangtua dengan prestasi belajar siswa kelas VII MTs Al-Hidayah Karangploso.
D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini di samping memiliki tujuan-tujuan tertentu, juga mencakup dua manfaat utama, yaitu manfaat teoritis dan praktis:
a.       Manfaat Teoritis:
 Secara umum penilitian ini memberikan pengetahuan baru, serta melakukan pengujian dan pengembangan konsep dan teori ilmu pengetahuan psikologi. Sejalan dengan visi, misi dan tujuan luhur Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang yang memiliki semangat integrasi ilmu pengetahuan umum dan ajaran Islam, maka diharapkan penelitian ini memberikan sumbangsih terhadap perkembangan iklim keilmuan di dalamnya, khususnya Fakultas Psikologi.
b.      Manfaat Praktis:
Secara khusus penelitian ini memberikan kontribusi praktis, terutama dalam bidang pendidikan dan pengembangan peserta didik MTs Al-Hidayah Karangploso. Manfaat ini tertuju kepada: 8 1) Peneliti: Peneliti dapat menggunakan hasil penelitian untuk mengembangkan model layanan dan penanganan konseling yang mampu menopang pengembangan dukungan orangtua dan motivasi siswa terhadap prestasi belajar siswa di MTs AlHidayah Karangploso. 2) Lembaga Pendidikan: Lembaga pendidikan dapat memperoleh informasi dan mengambil manfaat terkait dengan hubungan dukungan orang dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa untuk merencanakan program dan evaluasi dalam mengembangkan pengajaran dan pembelajaran yang lebih efektif, positif dan progresif. 3) Fakultas psikologi: dari informasi hasil penelitian ini, lembaga mampu menyediakan tenaga ahli dan profesional untuk memberikan layanan bantuan dan mengembangkannya sesuai dengan kebutuhan stakeholder.

Untuk Mendownload Skripsi "Skripsi Psikologi" :Hubungan antara dukungan orangtua dan motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa kelas VII MTS Al Hidayah Karangploso" Untuk Mendownload skripsi ini silakan klik link dibawah ini
DOWNLOAD

Artikel Terkait:

No comments:

Post a Comment